小学生的换座位申请书：我想抓住爱情！

发布者：产品发布时间： 2024-06-14 04:27:24

近日，一封主题为“我想抓住爱情”的小学生换座位申请书在网上流传甚火，网友都表示被该小学生和老师的回复可爱到了！

据悉，该小学生因为想要和优秀的数学课代表同桌而向老师提出申请，在叙述完事由之后还顺带用稚气未脱的言辞讲了一把心底话给老师，表示遇到她之前也认为不该谈爱情，而遇到她之后便懂了爱情的样子，于是决定要奋起抓住它！

不仅同意了该小学生的申请，表示可以同桌一个月，而且还要“约法三章”：如果下次考试成绩在95分以上，表示“近朱者赤”的效果达到了，能够继续同桌。

大家都表示被孩子的稚气未脱和老师的温柔回复可爱到了；还有一些网友顺带回忆起了自己的小学时光，可那些没勇气说出口的“爱”；当然，其中也不乏对换座位后果表示担忧的网友。

其实，这类网友的心态更为贴近真实的生活中父母的心态，即孩子“早恋”影响学习怎么办？

换句话说，就本事件而言，小学生之间的互相喜欢和好感就一定等同于“早恋”吗？

在访问了一众网友之后，大家对于小学生“早恋”用到的最多的字眼是“懵懂”、“好奇”和“单纯”。

据武汉当地一家媒体报导，在随机调查了80名小学生之后，发现大家倾慕的对象都集中于“长得漂亮”、“性格温顺”或“成绩优异”的同学当中。

所以，与其说他们“早恋”，不如说是受到对方身上某种优点的吸引，由此产生想要接近的一种好感。

而北京师范大学博士、心理学者沃建中更是指出，从发展心理学的角度来看，幼儿园阶段是孩子的无性别差异阶段；小学低年级会慢慢地认识到性别差异；四年级往后会出现两性疏远期，比如在课桌上画“三八线”等；

“早恋”一词早已被社会赋予了灰色的意义，所以家长们不妨舍弃“早恋”这一观念，换个角度看孩子之间的“感情”。

其实，羞于谈论所谓的“男女之情”源于对“男女有别”的认知。于是，很多父母才会在与该问题正面交锋时敏感不已，甚至抵触万分。

而当父母过早地把一段关系定义为“早恋”时，就是在无形之中人为地与孩子划分为对立的双方，教育效果可能会适得其反。

此时的他们还不懂得“成熟”感情的是是非非，正处于通过与异性相处培养价值观是非观的阶段。

由此可见，“早恋”并非爱情。但是却可以影响孩子如何认识爱情和未来爱情观的形成，因此，父母的主动关心和适当引导就显得很重要了。

然而，尽管大多数的孩子的互生好感行为都不等同于“早恋”，但是，却不能够确保他们不会受社会行为模仿的影响过早地做出一些亲密之举。

此时，父母一方首先要保持冷静，理性思考，大动干戈只会导致走极端，给多方带来伤害。

其次，父母应该动之以情、晓之以理，坦诚地向孩子表明自己的担心和顾虑，让他们认识到自身对他们发自内心的关爱。

要相信绝大多数孩子，即使是身处青春期，也是通情达理的，有权衡利弊和明辨是非的能力，重要的是一定要把握好孩子的心理特点和真诚沟通的技巧。

除了直接面对面沟通，家长可选的方式还有很多种，比如给孩子推荐一篇相关的文章；一起看一期相关的节目；或者是在孩子床头放一本这方面的书籍，并叮嘱孩子阅读完之后，有任何感受都可以每时每刻交流等等。

最后，切忌搜查、隔离和盯梢等，父母们可能会处于表面冷静，实则紧张万分的情绪采取一些非正常措施，但是一定不可冲动盲目行事，会直接引发和孩子之间的感情受损，造成难以挽回的后果。

不难发现，面对孩子的“感情”问题，父母和老师总是需要率先做出一定的反应的那一方，而这其中，不乏充满智慧和高见者。

与开篇案例类似，一篇本该名为《我的暑假计划》的作文被学生硬生生地写成了《恋爱那些事儿》，面对此情此景，该老师的回复可谓“神一般的操作”！

总结起来，首先，该老师对这位学生勇于表达自己的勇气和对老师的信任表示敬佩和感谢。

其次，引出自身经历（直到六年级还没有暗恋对象……），表示很“惭愧”，用一种近乎“自嘲”的方式与该学生拉近心理距离。

然后，从作文写作的角度点评作者文采，指出写作中的不足，没有因内容而避嫌，兼顾了暑假作业本该达到的效果。

最后，站在“过来人”的立场为该学生提出自己的建议，鼓励对方把“好感”转化为学习的动力，顺带提醒该学生要站在对方的立场上考虑问题。

有人说，孩子是一块璞玉，看你想要怎么雕琢和打磨。在他们懵懂的“感情”面前，这句话同样成立。