邹城市实验中学2022—2023学年工作规划要点_商业空间_ayx爱游戏app登录入口

邹城市实验中学2022—2023学年工作规划要点

发布者：商业空间发布时间： 2024-09-07 23:07:50

经党委办公会研究，本学年学校工作总的指导思想是：全面贯彻落实党和国家教育方针，秉承“提升学生核心素养·建设现代精品名校”的办学目标,以提升教育教学质量为核心，以学生、教师、学校发展为根本，以工作创新和制度落实为主线，以提升管理效能为抓手，深化高考成绩突破、团队建设提升、办学条件改善、德育一体化推进等“四大工程”，力求思想境界、作风改进、评价机制、落实力度、攻坚克难、教学质量等“六大突破”，努力建设“学生自豪、教师荣耀、家长满意、社会赞誉”的现代精品名校。

（一）在“党建+信念”上，下硬功夫，提升引领高度。牢固树立“抓党建就是抓教学抓质量”的观念，推进党建与教学“两手抓、两促进、同提高”的融入式发展，加强过硬支部建设；全面落实管党治党的政治责任，推动党委主体责任、书记第一责任人责任和纪委监委监督责任贯通联动，层层落实党建工作责任；开展干部作风整顿和师德师风专项整治活动，引导教师和党员干部守住底线，不踩红线，不碰高压线，营造风清气正的教育生态。

（二）在“党建+人才”上，下实功夫，力求引领精度。推动学校党建工作与教育教学工作的深层次地融合，着力打造政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的高质量党员教师队伍；进一步实施“把党员培养成优秀教师，把优秀教师培养成党员，把优秀党员培养成干部”的“三培养”工程；组建校内党史宣讲团深入各支部，推动政治理论学习下沉，丰富支部力量，延续支部精神，激发支部活力。

（三）在“党建+课堂”上，下真功夫，强化引领厚度。贯彻落实党建引领思政课建设，推进学校思政课质量创优工程。内容上，突出以师为本、以学为根、以研为先，逐步完善培养方案，健全课程教学体系；方式上，强化课程思政和思政课堂的同向同行、思政课程与日常思政的同频共振，把思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系、“五育并举”育人体系；要求上，引导广大党员教师坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与专业成长相统一、学术研究与教学规范相统一，争做“四有”好教师；路径上，要创新教学第一课堂、丰富校园第二课堂、用好网络新课堂、开拓社会大课堂。

（四）在“党建+实践”上，下苦功夫，挖掘引领深度。持续开展“党员护学岗”“党员示范岗”活动，推进“学习型、服务型、示范型”党组织建设；以“两规范一创建”为抓手，深入开展“三示范四引领”活动，全方面提升学校党组织建设水平；组织并且开展“同心庆七一”“喜迎二十大”主题系列活动，巩固深化“不忘初心·牢记使命”主题教育成果；围绕争先创优，开展“红色堡垒·杏坛先锋”“四个走在前”等党建主题活动，打造支部品牌特色，形成“一党员一旗帜”“一支部一特色”品牌建设氛围，让党徽在一线闪光。

一是深化教育教学改革，为高水平发展激发活力。凝心聚力抓课堂：创新课程设计，开展践行教师为主导、学生为主体、素养为主根、任务为主线、能力为主攻、激情为主调“六为主”理念的“立足学科素养的任务驱动式教学”课堂大比武活动，更新教师观念，提升课堂教学质量。聚焦课堂针对性，授课内容的高度、难度要与高考接轨，做到以考定教；聚焦课堂的有效性，授课内容的量多少、深浅、快慢等问题上要符合学情，做到以学定教；聚焦课堂的落实性，落实就要落实到笔记本上、落实到记忆上、落实到答案上、落实到步骤规范上。耐心深入抓教研：谋划好“三新”改革，以实践“三新”为目标，以课程的开发、构建、落实为抓手开展教研教学工作。针对“三新”的全新形势，重点解读新政策，研究新教材，探讨新教法，探索新课堂。结合各学科特点把握必修、选择性必修与选修三类课程，从起步阶段为新高考保驾护航；从《新课程标准》出发，结合学校的真实的情况和新教材的改革方向，切实保障高考综合改革的务实实施，为“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式奠定坚实基础；以“备战高考、决战高考”为核心，以新理念、新思路为指导，以新举措将集体智慧汇聚于复习备考的实践当中，致力于夺取新高考的全面胜利。锲而不舍抓管理：紧紧围绕全方面提高教学质量的主线，规范化管理的标线，坚守校园安全的底线，以“严”字当头为总基调，严抓严管严控；以“真”字发力为总方向，真学真抓真干；以“细”字用心为总抓手，细心细致细密；以“实”字落地为总目标，求实务实扎实，着力营造“严真细实快”工作氛围。

构建“严”“宽”相辅的发展型德育体系。以严谨的态度施行育人教育，以严明制度规范道德行为，以严格的要求提升学生的道德素养；以宽容的爱心引领德育方向，以宽广的思路创新德育手段，以宽松的环境营造德育氛围，实现德育工作的“网络立体化、内容系列化、管理规范化、教育全员化”。

探索全员德育、全程德育、主题推进式德育、生活体验式德育等特色德育方式。在全校范围内开展践行用耳听、用口说、用眼看、用脑思、用手写、用心悟、用腿跑“七感官”听课法，争做优秀实验学子“学习大比拼”活动；开展月度优秀学生、“十佳”学生评选活动；开展“金秋送爽景宜人，春华秋实感于心”校园知秋节活动、“树思想自由之灯塔，固寰宇家国之视阔”模拟联合国大会及“文明家风共传承、低碳生活护环境、雷锋情学子行、劳动教育我能行、志愿服务我践行”等育人活动。

打造多渠道育人途径。课程育人，利用课堂主渠道，夯实育人主阵地；文化育人，一处一品，营造良好育人环境；活动育人，弘扬优秀文化，孕育时代新人；节日育人，结合传统、重大节日，润物细无声；管理育人，抓德育常规管理，促校风全方面提升；协同育人，搭建家校共育平台，促进学校发展。

持续搭建教师发展的多纬度平台。指导教师制定自我专业发展目标和专业发展规划，并对教师发展规划作跟踪评价记录；健全教师业务档案与个人发展档案；继续推进学校“青蓝工程”和“功勋教师、青年名师”评选活动，修订完善方案，形成“教坛新秀”“骨干教师”“校级名师”“县级名师”“市级名师”组成骨干梯级；制定完善《实验中学“1—5年教龄青年教师培养”三年行动计划》《名师培养制度和培训计划》，通过理论学习、岗位实践、课题研究、交流学习等形式，对师德修养、职业素养、教育教学理念、教学基本功、合作协调能力等方面做全方位的培养；开展课堂教学、教学设计、命题设计、板书设计、教育教学科研、课件制作、演讲、等竞赛或评比，在竞赛中培养人才，在评比中激发潜能。

全力构建科学的评价考核体系。加强完善评价考核细则。坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”的原则，倡导评价主体多元化，注重教师自我评价、学生评价、组室评价与领导评价相结合，兼顾评价过程与结果；评价角度多维度，从教师的师德表现、课堂教学能力、班主任工作上的能力、教育科研能力及教育管理能力等多方面全面评价教师的综合能力；评价方式多样化，通过随堂听课、教案检查、教学成果展示、问卷调查等形式进行评价。评优评模要向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜，力求公开、公平、公正。

着力提高师资队伍的综合素养。通过愿景创设、机制创新、平台创建等手段，为教师铺设前进的三环道路——以教学基本功为方向的“外环路”；以教学策略为方向的“中环路”，以教学思想为方向的“内环路”；为老师提供发展的三维空间——理论、理念的“学习空间”，教育教学的“实践空间”，才华特长的“展示空间”。通过修师德、强师能、铸师魂，打造一支理念先进、师德高尚、教风严谨、业务精湛、结构优化、富有活力的名优教师队伍。

则空。深入领会“三新”背景下的课改精神，课改理念、课程方案和课程标准，提高教师课程执行力，进而使教师能具有独立的科研能力和终身学习能力，良好的课堂驾驭能力和教学创设能力，熟练运用现代教育教学技术方法并具备信息技术与课程整合的能力，课程设计、实施、评价的能力。

拓宽校本科研途径“自培、互培、校培”。以校本教研的宽度、高度、深度为坐标，以开拓创新和真抓实干搭建立体科研平台。落实课后有反思，每一专题或模块的教学后有教学小结，对自己和他人的教学设计教学过程等有案例研究，对自己的教学实践进行不断的反思的“自培”；以教研组为单位，以课题为载体，围绕新课改实施中所反映出的新情况新问题，教师之间进行对话、合作、互动，加速自身成长的“互培”；落实学校层面举办的教育教学论坛、专题讲座、理论学习、课程培训等方式的“校培”，逐步加强“三新”背景下的精准教学实践与研究。

落实校本科研成果推广方式。坚持“全校课题和学科课题相结合、前沿课题与一般课题相结合、集体课题与个人微型课题相结合”的课题设置原则；推广“课堂教学诊断研究、集体备课激活研究、微型课题引领研究”三种教研活动；落实立足课堂行为、育人艺术、教学反思等方面开展“小课题研究”活动，形成教研组有大课题，教师人人有小课题的教研教改新局面。让学校科研工作在推动教师素质提升的同时，有效解决教育教学中的实际问题，力求“经验变成果，问题变课题，人人有课题，个个做研究”。

制度管理与情感管理并重，建立起以人为本的管理文化。注重制度建设，修订完善《教师系列专业方面技术职务推荐实施方案》《奖励性绩效工资发放办法》《教师考核办法》等系列文件，旗帜鲜明地倡导“以实绩论英雄，有为才会有位”的导向，让广大教师感受教学和育人带来的幸福感、获得感，逐步建立集检查、指导和激励于一体的长效管理机制；注重教师的心理成长，对待教师要努力做到思想上理解，生活上关心，发展上帮助，工作上信任，让学校成为教职工的“精神家园”。

坚持发展为本，打造学习型的教师文化。持续开展“为教师订书·让教师读书”活动，树立教师终身学习意识:通过“专家学者进校园”“山东省教师研修培训”“教育教学高峰论坛”“班主任、备课组长论坛”等系列活动，帮助教师更新教育观念；通过集体备课开展教材分析、案例交流、听课评课等交流研讨活动等，深化学习共同体建设。

丰富校园文化活动，建设学生文化。用“情感文化”育人，以暖心活动为载体，结合五四青年节、国庆节、中秋节、教师节、母亲节等特殊节日或传统节日，开展“我为团旗争光辉”“拥抱母爱·回报亲情”等主题活动；用“活动文化”育人，以学生社团为载体，通过校园文化节、艺术节、科技节，开展“我的职业生涯规划”、学生社团作品成果展、设计比赛等活动，打造创客空间、机器人、3D打印、无人机、艺术实践工作坊、动漫社、摄影协会等精品社团，创推“激情课间操”“有氧减压韵律操”“手势操”等阳光大课间活动，培树艺体教育的亮点与特色；用“服务文化”育人，以自我管理为载体，创设学生会值周值日、卫生巡检等管理活动，使学生将学校制度、行为规范等内化为自己的行为准则，为未来发展助力。力争“年年有创新，月月有重点，期期有主题，周周有安排，天天有精彩”。

坚持环境熏陶，建设优美和谐的显性文化。把学校打造成一座美丽的“花园”，从硬化、净化、绿化、美化入手规划校园环境建设，让学校“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，鸟语花香，相映成趣；打造成一座生动活泼的“乐园”，让学生快乐健康地感受美的氛围、接受美的熏陶、趋向美的行为、得到美的升华；把学校打造成一座探索求知的“学园”，使全体师生能轻松的获得先进的思想理念、高雅的文化素养、良好的行为习惯，让校园充满健康的歌声，甜美的笑声、朗朗的读书声和文明的谈话声，从而焕发出更吸引人、教育人、鼓舞人的力量；打造成一座充满亲情的“家园”，让师生感受到家的温馨，体味出集体的温暖，对学校这个精神家园充满认同感、依恋感和归属感。

坚持党委领导下的“校长负责制”根本制度，构建现代治理制度体系。完善“党委领导、校长负责、专家治学、民主管理、依法办学”的学校治理结构，健全决策、执行、治学、监督机制；全面完善学校在党建、教学、科研、干部人事、学生管理、后勤保障服务等各方面的制度，制定形成完整的《年级处室工作职责汇编》，全力保障学校内部治理制度体系。

坚持“改革创新”根本动力，构建高质量的教育教学评价体系。强化教育教学质量提升的主体地位和责任机制，紧紧围绕全方面提高教育教学质量提升任务，鼓励年级特色发展，实行“个性化”考核；推进人事制度改革，以岗位聘任为突破口，加速岗位设置管理制度改革，实施“双向选择，分级聘任，按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用”的全员聘任制，健全完善灵活多样的用人制度；推动质量目标管理责任制考核，完善目标责任体系，实行以质量为导向的目标责任制考核，考核结果作为教职工奖励性绩效、评优评先、晋级晋升、岗位聘任等的依据；实施重要指标突破、重要贡献表彰机制，进一步激发办学活力。

坚持“大数据为核心”根本支撑，构建质量保障与监控体系。以“智”促“治”，进一步健全学校数据资源的共享协同机制，逐步建立以大数据分析与质量监控平台为核心的校情分析决策系统；做好智慧校园及教学资源库建设，打造优质教育资源与信息化学习环境，为三个年级配备更为先进的75套教学多媒体，配置4个高标准“未来教室”，建设教师“共建共享教学资源库”，用交互的信息技术方法架构师生互动的平台，发挥“互联网+教育”优势，丰富课堂教学手段，提升课堂教学效率，推进学校智慧教育发展，实现信息化建设与“现代精品名校战略”同行。

（十）强化年级及前后勤管理团队建设。以为全体师生服务为宗旨，以运转有序、协调有力、督促有效服务到位”为目标，深化“高站位决策、低重心运行、走动式管理、近距离服务”的运行模式，增强后勤保障能力，提升服务保障质量；着力打造一支精通本处室、本专业业务，工作职责明确、工作思路明晰、工作方式明快，业务能力强、事业心强、执行能力强，想干事、能干事、干成事的强力助推学校教育教学发展的“精明强干”的年级处室团队。

（十一）坚持“开放式办学”根本途径，构建多元化育人体系。形成教育特色。全面实施“全员育人导师制”，健全家校联系制度。通过家长委员会、家长学校、家长接待日、校园开放日、教师全员大家访、优秀家长或家教专家交流家教经验会等形式，密切学校与家庭的联系，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，拓展育人渠道。

加强纪检督查工作，营造干事创业的工作氛围。加强党员干部、教职工纪律规矩的教育与管理，重点督查教职工师德师风建设、办公效能、业务开展、各类值班、校园安全、学生活动等重点工作，抓实纪检监察、纪检督查，增强教职工守纪意识、廉洁意识、规范意识。

深化全员全方位全过程师德建设，进一步丰富师德师风建设内容。加大师德师风建设力度，持续整治师德师风明显问题，建立完善师德承诺制度、师德违反相关规定的行为曝光制度、师德档案制度；强化师德教育、师德宣传、师德考核、师德监督。

按照“上下联动、分类督查、立查立改、真查真改、堵疏结合”的原则，展开全面督查评价工作。推动督查职能由“全面”向“局部”转变，由“重督查”向“重协助”转变，以优质的督查评价服务助力学校科学发展，解决实际诉求。

牢固树立安全意识，加强安全教育。认真贯彻落实《山东省学校安全条例》，牢固树立安全第一思想，强化安全意识，制定安全工作实施方案；深化“平安校园”建设，健全学校安全责任体系，落实安全责任制，层层签订责任书，层层落实责任制；继续推行“三级巡查制度”，切实加强重点时段、重点环节、重点部位的安全巡查，对学校工作全覆盖；加大风险防控，把意识形态工作责任落实落小落细，预控信访舆情事件，做好安保维稳工作；格外的重视学生安全教育，加强防校园欺凌、防溺水、消防、交通、法制等安全教育；强化校园旁边的环境综合整治，维护正常教育教学秩序，切实把安全教育工作做足、做细、做实，积极创建平安、文明、和谐校园。

落实安全主体责任，抓实抓细安全管理。继续落实《安全风险分级管控和隐患排查治理管理制度》坚持“一月一排查，一月一整改，一月一分析，一月一上报”，督促落实安全主体责任，实行“定位、定时、定岗、定人、定责”五定式管理；进一步健全人防、物防、技防安全保障体系，利用校园监控设备，提高安保工作水平，强化门卫值班；建立特殊人员（特殊体质、心理等）联系跟踪关注制度，确保安全。

加强对食堂监管，杜绝食品安全事故的发生。严格落实《山东省学校食堂食品安全监督管理办法》，对照标准，建立健全各类档案；严格落实学校食堂食品安全主体责任，确保采购、贮存、加工、留样和消毒保洁等关键环节安全；加大对食堂监督管理力度，高标准，常态化，树立学校食堂良好的社会形象；进一步提升食堂的管理上的水准，落实定岗、定责任人、定职责，规范工作流程的“三定一规范”制度，加强食品安全教育和管理；开展每月一次食堂开放日活动，督促食堂提高水平。

全力做好疫情防控工作。认真学习贯彻教育部发布的《中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案（第六版）》、山东省《全面做好新冠肺炎疫情常态化防控工作方案（第九版）》方针政策，加强疫情防控工作，落实疫情防控责任制；重点做细做实常态化防控、外出报备和重点人群摸排、疫苗接种、核酸检验测试等工作；坚持人物同防、多病共防，落实“四早”防控措施，精准防控；完善应急措施，开展好相关演练活动，增强突发事件应急处置和疫情防控能力，确保校园“零输入”。

（十四）做好学校二十五周年校庆相关筹备工作。2022年是邹城市实验中学二十五周年校庆之年，更是邹城教育史和实验中学建校史上的一件大事、喜事、盛事。按照“回顾历史、展示成就、凝练文化、突出特色、建设现代精品名校”的原则，举办一个“凝练、简朴、务实、难忘”的校庆活动，逐步提升办学品味，扩大对外交流，丰富办学内涵。全体教职员工要格外的重视，群策群力，确保校庆活动圆满成功。